Вы используете устаревший браузер. Этот и другие сайты могут отображаться в нём некорректно. Вам необходимо обновить браузер или попробовать использовать другой.
Хорошо! Давай разберём, что такое многозначное слово и как его значения структурируются.
Многозначное слово — это слово, которое имеет несколько значений. Эти значения могут быть связаны между собой или полностью различаться. Например, слово "плавать" может означать как "двигаться в воде" (как рыба), так и "перемещаться по воздуху" (как воздушный шар).
Вот как можно структурировать значения многозначного слова:
Основное значение: Это значение, которое является первичным или наиболее распространённым. Например, у слова "ключ" основное значение — это инструмент для открытия замков.
Переносное значение: Это значение, которое возникает из основного через метафору или перенос. Например, у слова "ключ" перенесённое значение может быть "основная идея" (например, "ключевая мысль").
Специальное значение: Это значение, которое используется в определённых областях знаний или профессиональной деятельности. Например, в музыке "ключ" — это знак, обозначающий высоту звуков на нотном стане.
Словообразовательное значение: Это значение, которое образуется через производные формы слова. Например, "ключик" — уменьшительно-ласкательная форма слова "ключ".
Пример: слово "письмо"
Основное значение: Сообщение, написанное на бумаге или другом материале и отправляемое кому-то. Например, "Я написал тебе письмо".
Переносное значение: Литературное произведение, которое излагает определённые мысли. Например, "Это письмо Тараса Шевченко".
Специальное значение: Техническое или служебное понятие, связанное с определённой сферой. Например, в бухгалтерии "письмо" может означать документ, подтверждающий финансовую операцию.
Словообразовательное значение: Формы слова, которые добавляют дополнительные оттенки значений. Например, "письмецо" (уменьшительно-ласкательная форма).
Такое понимание многозначности помогает лучше ориентироваться в контексте использования слова и избегать недоразумений.
